PUP講座
PUP（Postgraduate and Undergraduate Partnership）雲端研學共同體是在耀世娱乐世界語言博物館與共青團耀世娱乐委員會支持下成立的本碩博一體化研學共同體。本期雲端學術講壇邀請了華威大學應用語言學博士生陸笑方，她的主要研究方向是語言教師教育、語言教師身份認同、教師能動性🧑🏿🏭、話語分析和課堂話語分析，講座主題為職前語言教師身份認同構建，吸引了百余名學者參會，共同學習交流。
01 研究背景及理論框架
首先，陸笑方介紹了職前教師的定義和特殊性，闡述了研究的意義。理論框架主要從社會文化理論（SCT）和情境學習理論 (Situated Learning Theory) 兩大理論展開🙎🏻，並借鑒了調節工具（Mediational means）等理論進行分析。
02 研究問題及研究內容
接著，陸笑方進一步探討了Identity身份認同的概念以及研究的問題，包括研究方式等具體內容。她指出🧑👨🏿🚀，身份具有流動性🫳🏽、不穩定性等性質，並以簡單的實例說明了這一性質👬🏻，引出身份認同的變化等觀點🧗🏼♂️👩👩👦。提出了4個主要的研究問題，以此為基礎展開研究。
03 研究方法
隨後🗺🤕，陸笑方就研究方法進行了分享。主要通過在MA TESOL項目中的學習展開案例跟蹤研究🧑🚀，利用話語分析和課堂話語分析兩種方式進行數據分析。
同時🚣，陸笑方給出兩個分析實例進行對比🏃，闡述了自己的分析方式👨🦼，以及研究對象在過程中對教師身份認同的變化。
04 研究結論及意義
最後，陸笑方發現研究對象的身份認同經歷了三個階段的變化，並分析了變化產生的原因🙇🏿♀️。陸笑方希望她的分析研究可以給聽眾帶來啟發，她呼籲設置更多相關課程，為教師職業成長和身份認同提供幫助👨🏽✈️，這對於教師教育具有重要意義。
講座結束後🤹🏻♂️🦹🏿♂️，線上觀眾積極提問🍛，陸笑方分別進行細致解答💁🏼，並結合自身研究中的切身體驗給出了建議。本次講座為本碩博師生進行論文寫作增添了許多新思路🎆🔮，提供了不同的視角🦹🏽♀️🎉，擴展了學術視野，與會師生均表示獲益良多🥩。
